АЦ ФИОКО

📌 Вопрос-ответ специалиста

❓В класс пришел новенький. Как классному руководителю помочь ему влиться в коллектив?

🛟 Стратегия работы педагога по содействию адаптации нового ученика к классному коллективу предполагает подготовку к приходу ребенка, а затем, наблюдение и поддержку в течение начального периода (в течение 2-3 месяцев, если адаптация проходит хорошо).

💬 Рекомендуется предварительно побеседовать как с ним самим, так и с его родителями. Классному руководителю нужно рассказать ребенку немного о себе, о классе, о школе, обязательно рассказать о самых важных правилах школьной жизни. Можно спросить новенького ученика о том, какую информацию о нем можно рассказать будущим одноклассникам.

🔖 Родителей необходимо расспросить о том, как складывались отношения с одноклассниками в предыдущей школе. Важно договориться с родителями о сотрудничестве и обмене информацией в процессе адаптации ребенка к школе.

📣 Обучающимся можно сообщить, что скоро в класс придет новый ученик, рассказать о нем интересные факты. Важно поговорить с детьми о том, что привыкать к новому месту непросто, и попросить их поддержать новенького, отвечать на его вопросы. В первый день нужно организовать краткую экскурсию по школе, которые могут провести одноклассники.

🤝 В первый месяц важно организовать совместную деятельность детей, где новенький ученик может лучше проявить себя. Постарайтесь создать ситуацию, в которой он смог бы проявить свои сильные стороны: задайте вопрос, на который он сможет компетентно ответить, поинтересуйтесь его мнением по тому или иному вопросу.

👀 По возможности понаблюдайте за тем, как происходит взаимодействие между детьми на переменах и во внеурочной деятельности. Периодически интересуйтесь тем, как происходит привыкание ребенка к новому классу. Лучше задавать конкретные вопросы: «Что для тебя здесь нравится, а что не нравится?», «Чем этот класс отличается от того, где ты учился раньше?».

☝️ Обращайте внимание на то, что говорят дети о новом ученике, какое впечатление он производит на других детей.

➡️ Предлагаем почитать статьи по этой теме:
🔸 С. Казакова: «Новичок в классе»
🔸 Н. Буркова: «Как помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе?»
___
📨 Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты [email protected]
#вопросыиответы

🟢 Подборка фильмов про семью и семейные отношения: Эксперты Института воспитания рекомендуют фильмы для совместного просмотра, которые помогут объяснить детям, что такое семья и как важно сохранять тёплые отношения в семье. Обсудить просмотренные фильмы помогут вопросы, которые подготовил Институт воспитания:
➡️Подробнее...

🟢 Неделя родительской компетентности «Время в кругу семьи» пройдет 2–6 декабря. О семейных традициях, разрешении конфликтов, связи поколений и многом другом – на бесплатных вебинарах и мастер-классах Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ). Для участия необходимо пройти регистрацию. Все зарегистрировавшиеся участники получат сертификаты и ссылки на записи вебинаров.
➡️ Подробнее здесь. Регистрация по ссылке.
#новости

📌 Новости и события

🔢 1 декабря россияне впервые отмечали День математика. В России это один из самых молодых праздников, он был учрежден всего полгода назад. Дата была установлена приказом Минпросвещения РФ 5 июня 2024 года. Инициатором события стал ректор МГУ имени М.В. Ломоносова академик Виктор Сaдовничий.
🌼 Коллектив Федерального института оценки качества образования сердечно поздравляет всех математиков с праздником! Желаем вам личных и профессиональных успехов!

🟢 С 1 по 8 декабря ученики 10-11 классов смогут проверить свою готовность к ЕГЭ в рамках Дня математика. Результаты теста будут носить диагностический характер, их можно использовать при выборе уровня экзамена и разработке плана подготовки. Хотя тест ориентирован на учеников 11 классов, он также подойдет учащимся 10 класса.
➡️Подробнее...

🟢 Минобрнауки РФ утвердило обязательную сдачу единого государственного экзамена по русскому языку для всех специальностей и направлений подготовки в вузах. Помимо русского, во вступительные испытания в университеты включены профильные предметы из списка обязательных на выбор вуза, а также один-два профильных предмета из оставшихся в перечне: вуз может сделать этот выбор сам или предоставить его абитуриенту. Приказ вступает в силу с 1 марта 2025 года и будет действовать до 1 сентября 2029 года.
➡️ Подробнее здесь. Полный текст приказа от 27.11.2024 N 820 доступен по ссылке.

🟢 В Москве прошел четвертый Всероссийский съезд управляющих советов образовательных организаций «Развитие государственно-общественного управления в контексте укрепления суверенной отечественной системы образования до 2030 года. Движение в будущее». В мероприятии в очно-дистанционном формате приняли участие 5000 представителей управляющих советов образовательных организаций, руководителей региональных и муниципальных органов управления образованием, родительской общественности, а также педагогических работников.
➡️Подробнее...

🟢 В Москве состоялось ХI Всероссийское совещание работников сферы дополнительного образования детей. Организатором мероприятия выступило Министерство просвещения РФ. Участниками мероприятия на цифровой платформе и на площадке Всероссийского центра развития художественного творчества и гуманитарных технологий стали более 57 тысяч человек из 89 субъектов РФ, из 382 городов и девяти стран: Республики Беларусь, Республики Казахстан, Киргизской Республики, Таджикистана, Узбекистана, Греции, Турции, Германии и Франции. Были проведены 44 тематические секции.
➡️Подробнее...

🟢 Четыре золотые и две серебряные медали завоевали российские школьники на Китайской национальной олимпиаде по математике. На 40-й Китайской национальной олимпиаде по математике (Chinese Mathematical Olympiad, CMO 2024), проходившей в городе Нинбо провинции Чжэцзян, все шесть участников российской сборной получили медали – четыре золотые и две серебряные.
➡️Подробнее...

🟢 Проблема буллинга в подростковой среде и методы ее профилактики: Проблема межличностных взаимоотношений особо острой становится в подростковом возрасте. К сожалению, совершенно нормальные конфликтные ситуации нередко приобретают характер негативного доминирования одних детей над другими, что выражается в травле, оскорблениях, а порой и физическом насилии. О проблеме буллинга и подходах в борьбе с этим явлением – в материале, подготовленном Центром изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды на основании работ российских исследователей.
➡️Подробнее...

🟢 Как сохранить семейные традиции в современных условиях? Семейные традиции – это не просто ритуалы или привычки. Это те особые моменты, которые помогают детям почувствовать себя частью чего-то большего, укрепляют семейные узы и формируют моральные ориентиры детей. Как сделать так, чтобы семейные традиции не утратили своей значимости, а наоборот, становились неотъемлемой частью жизни каждой семьи – в материале Института изучения детства, семьи и воспитания.
➡️Подробнее...

📌 Методическая копилка: рекомендации для педагогов и родителей по профилактике вовлечения подростков в деструктивные субкультуры

💡 Рекомендации для педагогов и родителей по профилактике вовлечения подростков в деструктивные субкультуры и несанкционированные массовые мероприятия были подготовлены и направлены в 2023 году Письмом Минпросвещения России от 15.03.2023 N АБ-1144/07. В разработке материалов приняли участие специалисты с АНО «Центр изучения и сетевого мониторинга молодежной среды».

🕷 Рекомендации были подготовлены в связи с резким ростом большого количества сообществ и Телеграм-каналов ЧВК «Редан» и АНТИЧВК «Редан», а также ростом количества размещаемых провокационных постов в социальных сетях. Массовое тиражирование информации о ЧВК «Редан» в 2023 году привело также к активизации иных молодежных субкультур, которые «объявили охоту» на сторонников ЧВК «Редан».

🟢 Методические рекомендации адресованы специалистам органов, осуществляющих управление в сфере образования и специалистам образовательных организаций.

☑️ При выявлении маркеров вовлеченности обучающегося в молодежную субкультуру важны следующие действия педагога:
1️⃣ сообщить о предполагаемых рисках вовлеченности обучающегося в субкультуру педагогу-психологу образовательной организации и классному руководителю;
2️⃣ проинформировать родителей (законных представителей) обучающегося и выработать единую воспитательную стратегию;
3️⃣ проинформировать администрацию образовательной организации о необходимости применения к обучающемуся комплексных мер профилактической работы.

🛑 В целях предупреждения вовлечения несовершеннолетних в деструктивные субкультуры предлагается реализация профилактических мер по следующим направлениям:
🔸 усовершенствование массовых форм социально-культурной и досуговой жизни подростков и молодежи, устранение негативных социальных и культурных факторов, способствующих девиантному поведению, за счет активного приобщения молодежи к творческой деятельности, организации и модернизации организаций дополнительного образования, содержательная деятельность которых будет основана на индивидуально-личностном подходе и направлена на реализацию актуальных потребностей, творческого потенциала формирующейся личности;
🔸 раннее выявление несовершеннолетних группы риска и реализация мероприятий по оказанию адресной психолого-педагогической помощи и социализации подростков;
🔸 правовое просвещение и формирование правового сознания несовершеннолетних;
🔸 родительское просвещение и профилактика семейного неблагополучия;
🔸 формирование благоприятного психологического климата в образовательных организациях, обеспечение педагогического и психологического «посредничества» в разрешении возрастных кризисов обучающихся, а также межличностных конфликтов внутри коллективов обучающихся.

☝️ Особый акцент следует делать и на привлечение молодых лидеров к формированию представлений о социальной ответственности за деструктивные действия, транслированию социально приемлемых ценностей, возможно также привлечение их к обучению и процессам медиации.

➡️ Рекомендации доступны по ссылке.
#практики

📌 Современные исследования: ювенально-девиантологический дискурс о квадроберах

📑 Статья известного отечественного девиантолога профессора Юрия Александровича Клейберга посвящена проблеме новой детско-подростковой субкультуры – «квадроберы». Феномен квадроберов и квадробики анализируется с точки зрения ювенально-девиантологического подхода с учетом мнениям исследователей и практиков.

💡 Автор отмечает, что мозг детей в возрасте 8–14 лет очень пластичен, в нем легко нарабатываются новые нейронные связи. Дети способны обучаться и переобучаться, это прекрасный возраст для развития внимания, наблюдательности (в том числе при наблюдении за животными). Квадробика, с одной стороны, позволяет развить и тело, и мозг. Но есть и другая сторона: одно дело – играть в зверей, другое – считать, что ты и есть зверь. Ребенок перенимает агрессивные формы активности животного, что может приводить не только к физическим травмам его самого и окружающих, но и травмировать еще неокрепшую детскую / подростковую психику.

☝️ Нельзя не согласиться с психиатром, профессором В.Д. Менделевичем в том, что «чтобы что-то признать психической патологией, недостаточно воскликнуть, что человек неадекватен». В соответствии же с научными канонами психиатрии квадробинг никакого отношения к психической патологии не имеет.

🐶 А. Кириллова называет следующие причины появления подростковой субкультуры «квадроберы»:
🔸 Данная субкультура привлекает подростков возможностью экспериментировать в поиске и выражении своей индивидуальности.
🔸 Она предоставляет чувство сопричастности, возможность почувствовать себя «среди своих».
🔸 Появляется возможность проявить себя, нарушая при этом некие границы привычного восприятия.
🔸 В организме подростка происходит глобальная перестройка на физическом и на психоэмоциональном уровне. При этом гормональная перестройка может стать началом проявления пограничных психических расстройств.
🔸 Причиной также может быть желание уйти от тяжелой реальности (например, конфликты и насилие в семье).

✅ Таким образом, можно сделать вывод о неоднозначности понимания, толкования и отношения ученых, практиков и родителей к современному тренду – детско-подростковой субкультуре «квадроберы».

➡️Подробнее...
#исследования

📌 Современные исследования: особенности состояния обучающихся вовлеченных в последствия боевых действий

🔖 В работе ученых из Московского государственного психолого-педагогического университета изучаются особенности актуального состояния обучающихся в регионе с высокой степенью вовлеченности в последствия боевых действий. В исследовании участвовали 646 обучающихся 9–11 классов (36% мужского, 64% женского пола), преимущественно проживающие на территории Луганской Народной Республики.

🟢 Был использован специально разработанный инструмент скрининга, предназначенный для обучающихся 9–11 классов. Он включал пункты, оценивающие:
🔸 проявления социально-психологической и психической дезадаптации,
🔸 симптоматику посттравматического стрессового расстройства, проявляющуюся в различных сферах жизнедеятельности,
🔸 психологические ресурсы ребенка для совладания со стрессом.

☑️ Опрашиваемым предлагалось выбрать из списка те характеристики, которые они у себя наблюдают.

⚠️ Обучающиеся испытывают на себе последствия, которые приводят к нарушению адаптации в жизненно важных для развивающейся личности сферах. У части обучающихся выявлено выраженное неблагополучие в психофизиологической, когнитивной, эмоциональной, коммуникативной и поведенческой сферах. Таким образом, выделены особые группы риска.

👍 Наименьшее число различий выявлено в отношении познавательной сферы и сферы отношений со сверстниками. Все выявленные различия – в «пользу» подростков женского пола, они отмечают больше проблем, чем подростки мужского пола, что может свидетельствовать как о большей подверженности стрессу, так и о более развитой рефлексии.

🛟 Необходимо учитывать наличие психологических ресурсов, позволяющих подросткам, проживающим в регионах, вовлеченных в последствия боевых действий, справляться с экстраординарными стрессами, с которыми они сталкиваются. Ответы респондентов демонстрируют высокую значимость таких психологических ресурсов, как поддержка семьи, дружеские отношения, увлеченность процессом познания.

☝️ Важно, чтобы в ситуации особого риска несовершеннолетние могли получать максимальную поддержку, как от сообщества специалистов, так и от значимых для них социальных групп.

➡️Подробнее...
#исследования

📌 Вопрос-ответ специалиста

❓ Как обосновать запрет мобильного телефона на уроках и организовать работу в школе по этому вопросу?

💡 В соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023 N 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» вводится запрет на использование учениками смартфонов и других средств связи во время уроков в школе. Исключение составляют случаи, связанные с возникновением угрозы жизни или здоровью школьников и учителей, а также другие экстренные случаи.

🟢 Для правильной организации работы в школе по запрету использования мобильного телефона на уроках рекомендуется следующее:
1️⃣ Разработать положение и утвердить его приказом директора. В положении нужно указать, как ограничивается использование мобильных телефонов. Например, можно ввести правило, чтобы ученики переводили телефоны на беззвучный режим при входе в школу.
2️⃣ Согласовать положение о запрете использования телефонов во время образовательного процесса с Советом родителей.
3️⃣ Каждому классному руководителю нужно провести родительское собрание, на котором разъяснить, что запрет направлен на повышение качества образования и защиту здоровья учащихся. На классных часах ознакомить учащихся с правилами, разъяснить последствия нарушений.

☝️ Изымать телефоны у тех учеников, которые нарушили правила пользования мобильными средствами, нельзя. Так как в ч. 3 ст. 35 Конституции Российской Федерации закреплено положение, согласно которому никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда.
___
📨 Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты [email protected]
#вопросыиответы

📌 Новости и события

🟢 Председатель Правительства России Михаил Мишустин провел стратегическую сессию по вопросам качества образования. Сессия стала одним из этапов работы над долгосрочной стратегией развития системы образования. Основные положения программного документа подготовят представители экспертного сообщества, а также родители и учащиеся. В работе стратегической сессии принял участие руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
➡️ Подробнее – здесь, здесь и здесь.

🟢 В России утвержден порядок оказания детям психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. 19 ноября 2024 года Минюстом России зарегистрирован утвержденный приказом Минпросвещения России от 6 ноября 2024 г. № 778 типовой порядок организации деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, в том числе типовой порядок деятельности центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
➡️ Подробнее здесь. Полный текст приказа доступен по ссылке.

🟢 В Москве дан старт конкурсу сочинений «Без срока давности», который в 2024 году приобрел статус международного. Он проводится в рамках одноименного просветительского проекта. Организатором выступает Министерство просвещения Российской Федерации.
➡️Подробнее...

🟢 200 проектов школьных родительских комитетов получат премии за победу в Конкурсе инициатив родительских сообществ. 20 ноября 2024 г. состоялось второе заседание Всероссийского родительского комитета. На нем были подведены итоги Конкурса инициатив родительских сообществ и названы проекты-победители, а также определены приоритетные направления работы комитета.
➡️Подробнее...

🟢 Стартовала регистрация на II Всероссийский правовой диктант для школьников и студентов колледжей. Диктант пройдет с 25 ноября по 1 декабря. Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.
➡️ Принять участие в диктанте можно, зарегистрировавшись на платформе.

🟢 О роли педагога-психолога в жизни ребенка: 22 ноября в России отметили профессиональный праздник – День психолога. Клинический психолог, начальник Департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, доцент, кандидат психологических наук Лариса Овчаренко рассказала федеральному порталу «Российское образование» о роли педагога-психолога в жизни ребенка, а также о том, почему необходимо психологическое просвещение в образовательных учреждениях.
➡️Подробнее...

🟢 Как поддержать ребёнка в случае неудач и учебных трудностей? Учёба – это сложный процесс, который включает в себя не только получение новых знаний, но и первые встречи ребёнка с ошибками и неудачами. Очень важно, чтобы учебные трудности не снижали уверенность ребёнка, а, наоборот, являлись зоной умственного и личностного развития. Как поддержать ребёнка – в материале Института изучения детства, семьи и воспитания.
➡️Подробнее...
#новости

📌 Методическая копилка: социализация и адаптация детей иностранных граждан

💡 ФГБНУ «Институт стратегии образования» выпустил специальный номер методического журнала для педагогов «Образ действия» по теме: «Социализация и адаптация детей иностранных граждан (лучшие практики)». В выпуске представлены материалы победителей конкурса «Мы разные, мы вместе», в котором в 2023 году приняли участие педагоги из разных регионов нашей страны. Конкурс направлен на выявление и популяризацию лучших образовательных практик среди общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации, реализующих меры по социализации и адаптации детей иностранных граждан.

✅ Специальный выпуск содержит материалы:
🔸 Васильева А.А., Бирюкова Т.Н. Школьный киноклуб-студия «7 кадров»;
🔸 Гузь Е. В. Социализация и адаптация детей-инофонов в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Путешествуем по России»;
🔸 Жученко О. Г. Комплексная программа центра «Интеграция» МАУ ДО ЦДТ «Народные ремесла»;
🔸 Каменских О.А., Маслова М. Б., Ватрунина Т. И. Программа «Адаптация и социализация детей-мигрантов» МБОУ «СОШ № 54 г. Челябинска»
🔸 Комарова Е. Н., Соболева М. А., Воропаева Н. А., Усатенко Т.Б. Адаптация и социализация детей иностранных граждан «Школа как мир»;
🔸 Мирославская Д. В. Реализация проекта «Добро пожаловать в Ленинградскую область» на базе МОБУ «СОШ Кудровский центр образования №1»;
🔸 Новикова О. А., Маркина Е. И., Козыренко Т. Г. Учебно-методический комплект «Изучаем русский язык»;
🔸 Сушкова Ю. О. Образовательная практика по адаптации и социализации детей иностранных граждан в рамках реализации проекта «Фестиваль национальных культур»;
🔸 Терре С.И. Социально ориентированный проект «Мы разные — мы вместе!»;
🔸 Хачатрян З. В., Шарапова П. С. Образовательная практика социально-педагогической направленности: кружок «Единство».

➡️ Выпуск журнала доступен по ссылке. С более подробной информацией о конкурсе можно познакомиться на его официальной странице.
#практики

📌 Методы, методики, технологии: оценка особых образовательных потребностей детей иностранных граждан

💡 Методические рекомендации «Программа оценки особых образовательных потребностей детей – иностранных граждан в сферах психологического благополучия, социальных навыков и культурной адаптации» подготовлены коллективом специалистов Московского государственного психолого-педагогического университета.

🟢 Методические рекомендации состоят из трех частей.

1️⃣ В первой части представлена научно-методологическая концепция программы психолого-педагогической оценки особых образовательных потребностей детей из семей мигрантов в областях психологического благополучия, социальных навыков и культурной адаптации.

2️⃣ Вторая часть содержит методические рекомендации по проведению психолого-педагогической оценки особых образовательных потребностей детей иностранных граждан.

3️⃣ В третьей части размещен инструментарий оценки особых образовательных потребностей детей иностранных граждан.

✅ Материалы носят практический характер и будут полезны психологам, педагогам, учителям, и всем заинтересованным специалистам, чья деятельность связана с работой с детьми иностранных граждан.

➡️ С методическими рекомендациями можно ознакомиться по ссылке.
#практики

📌 Методы, методики, технологии: субъектно-ориентированная программа педагогической адаптации детей из семей мигрантов

💡 Проведенный учеными из Казанского (Приволжского) федерального университета анализ программ адаптации мигрантов позволил сделать вывод о том, что имеющиеся программы в основном направлены на точечную работу только с детьми из семей мигрантов. При этом остальные дети и педагогический коллектив, непосредственно контактирующий с с данной категорией обучающихся, остаются вне поля внимания.

🟢 Разработанная субъектно-ориентированная программа педагогической адаптации детей из семей мигрантов направлена на комплексное решение вопросов адаптации и состоит из следующих ключевых компонентов: диагностики, последующих этапов выбора форм, методов работы и самой содержательной части.

✅ Программа была апробирована на базе МБОУ «Русско-татарская средняя общеобразовательная школа № 81 с углубленным изучением отдельных предметов имени В.А. Григорьева» г. Казани.

🔖 В качестве диагностических методик используются: метод экспертных оценок; Шкала социальной дистанции (Э. Богардус), методика «Самочувствие, активность, настроение» (САН). Проведенная диагностика позволяет адекватно подбирать методы и формы работы, а также фокусировать внимание на необходимых направлениях содержательного компонента программы.

☑️ Программа построена с учетом следующих содержательных линий:
🔸 учебная активность;
🔸 усвоение знаний (успеваемость);
🔸 взаимоотношение с одноклассниками;
🔸 развитие коммуникативных способностей;
🔸 развитие эмоциональной сферы;
🔸 принятие одноклассниками детей из семей мигрантов в свой коллектив.

➡️ Подробнее о программе здесь.
#практики

📌 Вопрос-ответ специалиста

❓ Мать обучающегося (со статусом ОВЗ) поставила школу в известность, что семья уезжает на постоянное место жительства в Москву и просит отдать документы ребенка. Имеет ли школа право выдать матери документы, не имея уведомления из школы, где будет обучаться ребенок в Москве?

💡 В соответствии с п. 6 Приказа Минобрнауки России от 06.04.2023 N240 «Об утверждении Порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности» в заявлении об отчислении в порядке перевода в том же населенном пункте указывается наименование принимающей организации. В случае переезда в другую местность указывается только населенный пункт, субъект Российской Федерации. Статус ОВЗ у ребенка данного положения не меняет.

✅ Таким образом, школа имеет право выдать матери документы обучающегося.
___
📨 Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты [email protected]
#вопросыиответы

🟢 Говорим о важном: создание крепкой семьи. Что родитель может сделать, чтобы помочь ребёнку почувствовать свою важность в семье, понять, как он сам может вносить вклад в благополучие своей семьи, осознать, какая она – счастливая и крепкая семья? ответы на данные вопросы предлагают эксперты Института воспитания. Также предлагаются темы для обсуждения с детьми через мультфильмы, фильмы и книги – по каждому возрасту и интересам.
➡️Подробнее...
#новости

📌Новости и события

🟢 Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев в ходе Всероссийской встречи с родителями ответил на вопросы родителей и учителей, касающиеся проведения ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, контрольных работ в школах, бюрократической нагрузки на учителей и других актуальных тем. Вопросы присылали родители и учителя из разных регионов России, а некоторые смогли задать их лично.
➡️Подробнее...

🟢 В Министерстве просвещения РФ обсудили вопросы новой философии воспитания в практике работы советников директоров. В пресс-центре Министерства просвещения РФ состоялась диалоговая площадка «Новая философия воспитания: горизонты развития». Участие в ней приняли представители Российского детско-юношеского центра, профессора, преподаватели ведущих педагогических вузов РФ, эксперты профильных ведомств.
➡️Подробнее...

🟢 Старт разработки Стратегии развития воспитания. Состоялось первое заседание рабочей группы по разработке Стратегии развития воспитания до 2030 года. В состав группы вошли представители различных ведомств и организаций, работающих в сфере воспитания, образования и детского отдыха.
➡️Подробнее...

🟢 Подведены итоги конкурса эссе «Мои родители – учителя!». В рамках празднования Года семьи по всей стране проводится множество мероприятий, направленных на укрепление семейных ценностей. Одним из самых ярких проектов Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки стал конкурс эссе «Мои родители – учителя!», организованный для школьников всех возрастов. На конкурс пришло около 500 работ участников из разных уголков нашей огромной страны. Больше всего их было из Краснодарского и Пермского краев, а также Калининградской и Ленинградской областей.
➡️Подробнее...

🟢 В Москве наградили победителей конкурсных мероприятий проекта «Без срока давности». 15 ноября в Зале Полководцев Музея Победы состоялась церемония награждения победителей, призеров и финалистов Всероссийского конкурса исследовательских проектов «Без срока давности», Всероссийского фестиваля методических разработок по кинопедагогике «Лента памяти», а также онлайн-конкурса педагогических практик образовательных организаций-претендентов на получение статуса «Опорная площадка проекта «Без срока давности» в субъекте РФ».
➡️Подробнее...

🟢 Победителями Всероссийского конкурса лучших практик консультирования родительского сообщества стали организации из Брянской, Орловской и Калининградской областей. В Москве 15 ноября 2024 года состоялась торжественная церемония награждения победителей и призеров III Всероссийского конкурса лучших практик консультирования родительского сообщества. Его учредителем выступает Минпросвещения России. Мероприятие прошло в рамках III Всероссийской конференции по выявлению и распространению лучших практик консультирования родителей, которая в очном и дистанционном форматах объединила свыше 800 человек.
➡️Подробнее...

🟢 Алгоритм для работы с детьми мигрантов, которые не владеют или слабо владеют русским языком, может быть создан в сжатые сроки. Система оценки уровня знаний иностранных граждан давно разработана педагогами ведущих вузов страны. О том, в какой форме реализовывалась эта система, федеральному порталу «Российское образование» рассказала заведующая кафедрой русского языка как иностранного факультета русской филологии Государственного университета просвещения доктор педагогических наук, профессор Вера Степаненко.
➡️Подробнее...

🟢 Семинар «Ксенофобия в условиях современного мегаполиса: признаки и профилактика». Сегодня в 16:00 на онлайн-платформе Государственного бюджетного учреждения города Москвы «Московский дом национальностей» состоится совместный с Московским государственным психолого-педагогическим университетом семинар «Ксенофобия в условиях современного мегаполиса: признаки и профилактика». Основной целью семинара является определение психологических механизмов возникновения, предупреждения и профилактики ксенофобии во взаимоотношениях различных этнических и религиозных групп, проживающих на территории общего городского пространства.
➡️ Подробнее здесь. Подключиться может любой желающий по ссылке.

📌 Пост-релиз

🟢 13-14 ноября 2024 состоялась конференция по оценке качества образования, традиционно организуемая Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

💬 В работе конференции помимо руководства Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и подведомственных ему учреждений приняли участие сотрудники Национального антитеррористического комитета, представители Министерства просвещения Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи, АНО «Центр изучения и сетевого мониторинга молодежной среды», известные ученые и преподаватели вузов, работники региональных министерств, институтов развития образования и повышения профессионального мастерства педагогических работников.

1️⃣ В первый день конференции состоялись:
🔸 пленарная сессия «Оценка качества образования в Российской Федерации»;
🔸 стратегическая сессия «Оценка результатов воспитательной и профилактической работы с обучающимися»;
🔸 стратегическая сессия «Управление приоритетными направлениями развития системы образования» и другие мероприятия.

2️⃣ Во второй день конференции прошли следующие мероприятия:
🔸 стратегическая сессия «Повышение качества работы образовательных организаций по профилактике экстремизма и межэтнических конфликтов, адаптации детей из семей мигрантов и вынужденных переселенцев»;
🔸 круглый стол «Профилактика вовлечения обучающихся в деструктивные молодежные субкультуры»;
🔸 тематическая секция ФЦТ «Преемственность и развитие технологий в образовании»;
🔸 стратегическая сессия «Развитие компетенций для эффективного управления региональной системой образования на основе данных об образовании».

✅ В очном формате конференции приняли участие около 600 работников сферы образования, включая региональных министров. Конференция по оценке качества образования стала площадкой для свободного обмена мнениями и профессиональных дискуссий по актуальным вопросам оценки качества обучения и воспитания, организации профилактической работы с детьми и молодежью.
#новости

‼️ Уважаемые коллеги‼️

💬 Смотрите трансляции секции Аналитического центра второго дня конференции по следующим ссылкам:
🔸ВКонтакте
🔸RuTube

‼️ Уважаемые коллеги‼️

💬 Трансляция первого дня конференции будет продолжена после 11:30 по следующим ссылкам:
🔸 RuTube
🔸ВКонтакте

📌 Анонс

‼️ 13-14 ноября 2024 года Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) проводит традиционную конференцию по оценке качества образования.

💬 Программой конференции предусмотрено широкое обсуждение результатов процедуры оценки качества образования, в том числе путей повышения эффективности воспитательной и профилактической работы образовательных организаций.

1️⃣ В первый день состоится пленарная сессия «Оценка качества образования в Российской Федерации», стратегические сессии «Оценка результатов воспитательной и профилактической работы с обучающимися» и «Управление приоритетными направлениями развития системы образования».

2️⃣ Во второй день пройдет стратегическая сессия «Повышение качества работы образовательных организаций по профилактике экстремизма и межэтнических конфликтов, адаптации детей из семей мигрантов и вынужденных переселенцев» и круглый стол «Профилактика вовлечения обучающихся в деструктивные молодежные субкультуры».

➡️ Ссылки для входа в трансляции конференции:
🔸 Второй день (14 ноября в 10:00 МСК) – ВК, RuTube.
#анонс

📌 Новости и события

🟢 Минпросвещения работает над обозначением госсимволики на дневниках. Об этом сообщил журналистам первый замминистра просвещения РФ Александр Бугаев. Совместно с изготовителями канцтоваров проводится работа, чтобы государственная символика была отображена на тетрадях и дневниках школьников.
➡️Подробнее...

🟢 Четвертое заседание Комиссии уполномоченных по правам ребенка (омбудсменов) государств – участников Содружества Независимых Государств прошло 1 ноября в Минске. На заседании было подняты вопросы, связанные с возвращением детей без родительского попечения в государства гражданской принадлежности, законодательной защитой от деструктивного контента в цифровой среде. Обсудили также роль некоммерческих организаций в оказании помощи семьям с детьми и их лучшие практики с учетом доказательного подхода, о чем рассказали представители Казахстана и Российской Федерации.
➡️Подробнее...

🟢 Объявлены победители профессионального конкурса «Флагманы образования» среди управленцев и педагогов. В Мастерской управления «Сенеж» в Московской области подвели итоги четвертого сезона профессионального конкурса «Флагманы образования» президентской платформы «Россия – страна возможностей» среди управленцев в сфере образования и педагогов. Победителями стали участники из девяти регионов страны. Конкурс реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.
➡️Подробнее...

🟢 Стартовал пятый сезон конкурса для школьников и студентов «Наука. Территория героев». К участию приглашаются школьники и студенты от 10 до 22 лет. Зарегистрироваться можно на платформе «герои.наука.рф», где также размещены статьи и видеоэкскурсии о научных достижениях и открытиях российских ученых. Три победителя состязания пройдут стажировки в ведущих научно-образовательных центрах страны и получат дополнительные баллы при поступлении в один из крупнейших вузов России – Московский государственный технический университет (МГТУ) им. Н.Э. Баумана.
➡️ Зарегистрироваться можно по ссылке.

🟢 В России запустили первую национальную киноплатформу для школьников. В Национальном центре «Россия» в субботу представили первую национальную киноплатформу детско-юношеского контента «КИНОСФЕРУМ.РФ». Это абсолютно безопасная, защищенная от деструктивного содержания онлайн-платформа для детей 7-17 лет. На платформе будут не только фильмы, но и конкурсы, фестивали, чтобы каждый школьник мог не только посмотреть кино, но и проявить себя.
➡️Подробнее...

🟢 Советские мультики против современных – что лучше? Учителям и родителям важно разобраться, какие мультфильмы имеют обучающий и развивающий эффект, а какие могут нанести вред, излишне возбуждая неокрепшую нервную систему ребенка или создавая искаженную картину реальности. О том, на что важно обращать внимание взрослым, и об отличиях советских и современных мультфильмов – в статье канала МГППУ «Просто о психологии».

🟢 13-14 ноября 2024 года Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) проводит конференцию по оценке качества образования. Программой конференции предусмотрено широкое обсуждение результатов процедуры оценки качества образования, в том числе путей повышения эффективности воспитательной и профилактической работы образовательных организаций.
➡️ Ссылки для входа в трансляцию конференции: Первый день – ВК, RuTube. Второй день – ВК, RuTube.
#новости

📌 Современные исследования: анализ проблем и ресурсов в системе образования детей из семей мигрантов

🔖 Российским государственным педагогическим университетом им. А. И. Герцена проведено исследование потребностей педагогов в области поликультурного образования и социально-культурной адаптации детей-мигрантов, а также детей, проживающих в полиэтнических регионах РФ. Выбору исследования составили 8864 педагога, работающих в поликультурных классах в восьми федеральных округах РФ.

☝️ Установлено, что наименьшее внимание уделяется повышению квалификации педагогов в области социально-культурной адаптации детей мигрантов (37%). Значительное отставание отмечается в наличии специальной учебно-методической литературы по вопросам социально-культурной адаптации детей мигрантов в стране (39%) и в научно-методическом сопровождении образовательных организаций (39%).

💡 Представления педагогов об основных трудностях, с которыми они сталкиваются при обучении детей мигрантов, делятся на два кластера: «Коммуникативные трудности детей-мигрантов, сложности в освоении нового языка» и «Социально-культурные особенности системы образования детей мигрантов».

🛟 К числу наиболее значимых трудностей относятся: трудности во взаимодействии с родителями, организационно-методические проблемы, проблемы с освоением образовательной программы, сложности социально-культурной интеграции, сложности социально-психологической адаптации.

✅ Педагогические работники отметили, что самым используемым видом работы по социокультурной адаптации детей мигрантов является проведение индивидуальных консультаций учителя с ребенком и родителями (19,87%).

📊 16,7% учителей отметили включенность в эту деятельность педагога-психолога, логопеда, социального педагога. На наличие реализации конкретных программ по социокультурной адаптации указали только 6,09% респондентов.

➡️ Результаты исследования доступны по ссылке.
#исследования