Untuk anak-anak kita

TAWARAN PENGHANTARAN PERCUMA!🤩

Sekarang, anda boleh membeli buku-buku terapi carakerja tulisan Dr Mahfuzah Zainol tanpa perlu membayar caj penghantaran.

Ya betul!

Tawaran ini adalah untuk setiap pembelian bernilai RM65 dan ke atas serta hanya sah untuk penghantaran ke semenanjung sahaja

Jangan bertangguh lagi,jom beli segera

Sila Hubungi nombor WhatsApp di bawah untuk maklumat lanjut👇
www.wasap.my/60126340829/bukupendkhas

Assalamualaikum
Sempena bulan istimewa ni,setiap pembelian 2 buku & ke atas bagi buku tulisan Dr Mahfuzah Zainol 👇akan dapat FREE SHIPPING (semenanjung sahaja)
Boleh pm or wasap saya di www.wasap.my/60126340829/bukupendkhas

Sekarang kebanyakkan item di shopee tidak dikenakan caj penghantaran termasuk lah buku-buku yang kaksue jual

Lihat pada gambar produk, ada tertera label FREE SHIPPING disitu.

Lagi best shopee bagi potongan RM7 untuk pembelian buku RM80 ke atas,just claim je voucher tu dan gunakan .

Cepat tau sebab voucher tu ada limit.first come first served !

Pembelian buku-buku pendidikan khas boleh dilakukan disini👇
https://shope.ee/4V6Q2kaksq

Alhamdulillah ada rezeki untuk dapat stock tersorok buku PANDUAN PENGAJARAN PENGURUSAN DIRI DALAM KEHIDUPAN MURID BERKEPERLUAN KHAS ni setelah lama buku ni sold out

Tapi stock yang ada pun tak banyak

So Sila dapatkan dengan segera,boleh order terus dari Kaksue atau melalui kedai kaksue di shopee !😊
https://my.shp.ee/Zuhwem6

www.wasap.my/60126340829/PDiri

Dari DR MAHFUZAH ZAINOL

Lama tak berkongsi sebab sibuk dengan kehidupan realiti. 😁

Seorang guru Pendidikan Khas bertanya saya.

"Saya ada murid berumur 8 tahun. Tidak bercakap (Non-speaking)."

Penting untuk tahu umur sebagai baseline development. Kanak-kanak tidak bercakap, maka dia ada masalah menyatakan kemahuan dan kehendak. Cara berkomunikasi dengannya boleh guna visual cues atau arahan berbentuk visual.

"Suka letak tangan di telinga."

Menunjukkan ada sensori issue di situ. Over responsitivity terhadap auditori input. Auditory defensive. Nak kurangkan tingkah laku ini boleh guna kaedah social story menggunakan cerita bergambar.

Untuk strategi melibatkan sensori, occupational therapist perlu lebih observation untuk kenal pasti punca dan rancang intervensi.

"Kurang menggemari aktiviti fizikal terutamanya yang melibatkan pergerakan bahu, lengan dan tangan. Saya sudah lakukan aktiviti motor kasar, seperti main bola, wheelbarrow walk, commando crawl, bouncing gymball dan mcm-mcm lagi melibatkan tangan."

Menunjukkan ada masalah kemahiran motor kasar terutama dalam koordinasi motor dan kawalan motor. Teruskan aktiviti ini, sangar bagus untuk dia.

"Dia ambil masa lama juga untuk baling dan tangkap bola."

Masalah dalam motor planning skills dan visual motor skills and perception. Boleh guna bean bag sebagai ganti bola.

Buat aktiviti membaling masuk bakul atau sasarkan kepada bekas tertentu supaya ada sense of achievement di situ.

"Pegang pensel pun with cylindrical grasp. Parent's concern adalah handwriting."

Pegangan jenis ini ialah immatured grip. Umur 2-3 tahun. Jelas sekali masalah kemahiran motor halus.

Saya cadang untuk guna theraputty atau sebarang permainan menggunakan jari jemari untuk kuatkan finger strength.

Saya cadang aktiviti menulis sambil meniarap selama 5 minit sehari untuk develop the shoulder strength and hand stability ketika memegang pensel.

"Dia boleh scribble."

Menconteng adalah fasa pertama dalam 5 perkembangan kemahiran menulis which is untuk kanak-kanak berumur 1-2 tahun.

Variasikan kaedah menconteng di atas permukaan berbeza menggunakan pasir, buih sabun, tepung dan lain-lain berbentuk sensori.

"Saya cuba buat dengan dia utk sambut 2 titik untuk buat garisan simple. Dia boleh tapi perlu support di pergelangan tangan."

Guru ini menggunakan physical prompts (support di pergelangan tangan) untuk membantunya membuat kawalan motor semasa memegang pensel. Boleh teruskan.

Menyambung titik-titik adalah fasa ke-2 dalam 5 fasa perkembangan menulis (Rujuk buku Kemahiran Menulis dan Mewarna, Mahfuzah Zainol, 2015).

Memang ini adalah fasa yang sepatutnya dia belajar dan guru aplikasikan pendekatan scaffolding untuk mencapai objektif ini.

Untuk kaedah ini, guru boleh pelbagaikan kaedah dengan menjadikan titik-titik itu timbul agar ada unsur tactile atau sentuhan.

Boleh guna kaedah kepelbagaian sensori untuk ini. Guna velcro atau blue tack untuk aktiviti menggantikan pensel dan kertas.

“Tengok ni, dia tulis terbalik, huruf b ditulis d, disleksia la dia ni."

Banyak kekeliruan berkaitan masalah disleksia ini sehingga ciri-ciri kanak-kanak yang hanya mengalami masalah PERSEPSI VISUAL dianggap disleksia.

Sebenarnya kemahiran persepsi visual adalah kemahiran otak untuk memproses maklumat apa yang kita lihat untuk memberi arahan kepada anggota badan supaya memberi tindak balas yang betul

Kemahiran ini sangat penting untuk kanak-kanak.

Bagaimana nak tahu anak anda mempunyai masalah persepsi visual?

1️⃣ Kalau dia keliru konsep atas, bawah, dalam, luar, depan dan belakang, oh kiri dan kanan pun juga.

2️⃣ Kalau dia keliru huruf atau nombor yang seakan sama seperti, b dan d, o dan q, A dan 4, 2 dan Z dan macam-macam lagi.

3️⃣ Kalau dia selalu miss atau tertinggal perkataan yang dibaca atau ditulis.

4️⃣ Kalau dia selalu keliru arah dan direction. Haa, orang yang sukar membaca peta pun termasuk dalam kategori ini ya, tidak semestinya kanak-kanak sahaja.

5️⃣ Kalau dia selalu miss out nombor ketika menulis kembali nombor tersebut di atas kertas. Biasa berlaku ketika menyalin dari papan putih ke buku atau menyalin semula nombor untuk membuat kiraan dalam buku latihan.

Nampak tak, lebih kurang je dengan masalah kanak-kanak disleksia kan. Tapi disleksia ada penjelasan yang lebih lanjut daripada itu.

Boleh dapatkan buku 121 AKTIVITI KEMAHIRAN PERSEPSI VISUAL & BUKU 161 AKTIVITI KEMAHIRAN VISUAL PERSEPSI dari saya (wasap- 0126340829) atau melalui kedai saya di shopee https://shope.ee/4V6Q2kaksq

#bukupendidkankhas
#UntukAnakAnakKita
#drmahfuzahzainol

Masalah Dalam kemahiran tulisan tangan adalah penyumbang utama kepada masalah yang mengganggu murid mengikuti pembelajaran akademik di sekolah Dan rumah.

Salah satu masalah yang sering dikesan pada anak-anak sewaktu menulis ialah menulis perkataan dengan rapat-rapat

Tiada jarak antara perkataan membuatkan ayat atau petikan tersebut sukar hendak dibaca

Ia juga akan membuat halaman buku kelihatan serabut dan tidak kemas

Di dalam BUKU STRATEGI DAN AKTIVITI KEMAHIRAN TULISAN TANGAN dinyatakan strategi bagi mengatasi masalah tersebut:

1)PENGLIHATAN
Ibubapa atau guru perlu memastikan penglihatan anak adalah normal. Jika mengalami masalah rabun,Sila lakukan pemeriksaan mata dan perlu memakai kanta Mata semasa melakukan aktiviti menulis.

2) ALATAN PENJARAK
Gunakan alatan untuk menjarakkan perkataan seperti jari,sticker,pembaris jari atau batang aiskrim

3)SENGKANG
Anak boleh diajar untuk membuat SENGKANG atau garisan melintang selepas satu perkataan ditulis. Boleh juga menggunakan cap jari sebagai tanda sengkang antara perkataan.

4)SELANG
Gunakan teknik selang sebaris untuk latihan awal kemahiran tulisan tangan.

5) GARISAN BERNOMBOR
Gunakan garisan bernombor untuk memudahkan murid menulis perkataan.

Untuk lebih banyak maklumat mengenai kemahiran tulisan tangan boleh rujuk Buku STRATEGI DAN AKTIVITI KEMAHIRAN TULISAN TANGAN Yang boleh didapati disini :
https://shope.ee/6KUfSI5tQd

#bukupendidikankhas
#MahfuzahZainol
#kemahirantulisantangan